9、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理、教學(xué)管理信息化作為學(xué)校管理現(xiàn)代化的核心，對于實現(xiàn)國家烤房大學(xué)的教學(xué)管理、提供面向全社會的優(yōu)質(zhì)服務(wù)均具有十分重要的意義。
目前正在使用中的教學(xué)管理系統(tǒng)（CPS1.0）涵蓋教務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)三大主要功能模塊，涉及課程及教學(xué)資源、專業(yè)規(guī)則、學(xué)籍、考務(wù)、成績、畢業(yè)神格等業(yè)務(wù)內(nèi)容，是一個開放教育教務(wù)業(yè)務(wù)綜合管理系統(tǒng)。
同時，為更合適地適應(yīng)開放教育人才培養(yǎng)模式改革的需要，推進以課程開放為切入點、以課程平臺搭建為核心的教學(xué)改革，進一步規(guī)范開放教育教學(xué)管理，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，著力開發(fā)適用于遠程開放教育的教務(wù)管理系統(tǒng)，旨在打造向社會開放的、支持隨時入學(xué)、隨時畢業(yè)，具備統(tǒng)一規(guī)范教務(wù)管理隨制度的新型教務(wù)管理體統(tǒng)。
10、加強教師隊伍建設(shè)
為加強國家開放大學(xué)教師隊伍建設(shè)，提高教師遠程教育教學(xué)水平和能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校于2012年5月面向辦學(xué)體系啟動骨干教師高級研修項目。截至2015年5月，面向國家開放大學(xué)總部、分部和基層國家開放大學(xué)的骨干教師和管理人員，舉辦了38期研修班，共2943人參加研修并取得結(jié)業(yè)證書。其中，本�？茖I(yè)骨干教師高級研修班29期；管理骨干教師高級研修班8期；專項工作高級研修班1期。
2014年上半年，國家開放大學(xué)教師研修網(wǎng)完成開發(fā)并投入使用，截至目前，依托研修網(wǎng)，實現(xiàn)了17期骨干教師研修班學(xué)院的網(wǎng)上報名與審核，研修班的學(xué)員試用了研修課程、研修資源、教師論壇等主要平臺功能，平臺現(xiàn)有注冊教師用戶2302人，現(xiàn)有研修資源328個，已完成793小時視屏資源錄制。
11、教育科研在國際遠程教育領(lǐng)域產(chǎn)生較大影響
國家開放大學(xué)經(jīng)過三年的建設(shè)和發(fā)展，構(gòu)建了“以信息技術(shù)為中心，教育與信息技術(shù)深度融合”的支持理論，形成了一批高水平的研究成果，在國內(nèi)達到領(lǐng)先水平，獲得高等教育類國家級教學(xué)成果獎等重要獎項，并在國際遠程教育領(lǐng)域產(chǎn)生有較大的影響。
（1）成果獲獎情況
多項研究成果獲得國家級和省部級獎項，有效促進了科研成果轉(zhuǎn)化與推廣。
《現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建與實踐》《高職外語教育改革與發(fā)展時間探索》項目，分別獲得2014年國家級教學(xué)成果二等獎；
《現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建與實踐》《現(xiàn)代遠程教育部分公共基礎(chǔ)課程全國統(tǒng)一考試機（網(wǎng)）考的時間與創(chuàng)新》《士官遠程教育模式實踐探索——軍民融合“6N52”教育體系創(chuàng)新》分別獲得2013年第七屆北京市高等教育教學(xué)成果一等獎、二等獎；
《適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)需要的開放教育課程平臺構(gòu)建研究》獲得北京市第六屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎。
（2）課題承擔(dān)
承擔(dān)了國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、教育部委托項目、聯(lián)合國教科文組織項目等眾多項課題研究工作。
（3）圖書出版
重要學(xué)術(shù)成果“十二五”國家重點出版物出版歸規(guī)劃項目立項。包括《中國遠程教育高等發(fā)展研究報告》《世界開放大學(xué)案例研究叢書》（6卷本）。
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