從事國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)工作，所輔導(dǎo)的學(xué)員難以計(jì)數(shù)，我大都記得他們的學(xué)習(xí)片段，尤以2013秋金融專(zhuān)科班父子倆的求學(xué)故事印象最深，故事中的父子讓我終生難忘。
初次見(jiàn)到這位父親是在一年前期末考試的考場(chǎng)上。當(dāng)時(shí)，監(jiān)考的同事悄悄指著中間一排最后的兩位考生對(duì)我說(shuō)，他們是父子倆，一起報(bào)名，同一專(zhuān)業(yè)，一起領(lǐng)取教材、繳納學(xué)習(xí)費(fèi)用，共同參加期末考試，我覺(jué)得有些好奇，默默地注視著父子倆。父親大概50多歲，中等身材，黑紅的臉膛，清瘦的面容，留著平頭，整個(gè)人透著精干，從考場(chǎng)簽到表知道他姓李，是開(kāi)放教育2013秋金融專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科班的學(xué)員。兒子也留著平頭，大概十八九歲的樣子，一樣清瘦的面龐還留著些稚氣，顯得天真而又朝氣蓬勃。他正在認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)著答卷。而父親卻顯得很艱難，寫(xiě)一會(huì)兒，停一會(huì)兒。我看不出父子間的特別故事，但記住了這對(duì)唯一的父子學(xué)員。
熟悉老李，是在一次領(lǐng)取教材時(shí)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)發(fā)放教材的時(shí)侯缺少一本《金融市場(chǎng)學(xué)》的專(zhuān)業(yè)教材，后來(lái)分校補(bǔ)充本學(xué)期教材，老李特意到工作站來(lái)領(lǐng)取補(bǔ)發(fā)的教材，而他的班主任恰巧外出，由我補(bǔ)發(fā)父子倆的教材。老李仍然是平頭，清瘦的面龐充滿自信。見(jiàn)到我，他微笑著，很健談。他說(shuō)兒子在上班，下班以后還要閱讀本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，時(shí)間很緊。他向我訴說(shuō)學(xué)習(xí)中的困難，說(shuō)自己記憶力不好，寫(xiě)字很慢，完成形成性考核作業(yè)有困難。他還向我請(qǐng)教省校平臺(tái)論壇發(fā)帖的方法。想知道父子倆同時(shí)報(bào)讀國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的好奇心促使我拉進(jìn)了與他的距離。我們親切地交談著，并登錄省校平臺(tái)演示論壇發(fā)帖路徑。我耐心解答他提出的問(wèn)題，他向我講述著他和兒子的故事。他51歲，兒子20歲。兒子從小性格倔強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)居于班級(jí)中上水平，平時(shí)喜好上網(wǎng)。高中階段最后一年迷戀網(wǎng)絡(luò)不能自持，最終荒蕪學(xué)業(yè)，名落孫山。兒子就此消沉，悶悶不樂(lè)。父親看在眼里，急在心里，無(wú)計(jì)可施。在朋友的介紹下，他知道有一所基于多媒體信息技術(shù)的大學(xué)，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，適合兒子貪戀網(wǎng)絡(luò)的嗜好�；蛟S能夠調(diào)動(dòng)兒子的學(xué)習(xí)興趣。父親抱著試一試的念頭，帶著兒子來(lái)到開(kāi)放大學(xué)在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)中心。學(xué)習(xí)中心的老師簡(jiǎn)要介紹了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，并打開(kāi)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)演示，沒(méi)有想到，兒子竟然喜歡上了這種學(xué)習(xí)方式，興趣很大。于是，父子倆同時(shí)報(bào)讀開(kāi)放大學(xué)的金融專(zhuān)業(yè)。他還說(shuō)報(bào)讀開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是為了提高并發(fā)展自己，滿足單位的工作需要，但更重要的是為了教育并引導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，為他今后的人生之路奠定基礎(chǔ)。他的故事印證了我心中一開(kāi)始就有的猜想，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)在傳授知識(shí)的同時(shí)，也在潛移默化地搭建溝通心靈的橋梁。
轉(zhuǎn)眼間，又是一學(xué)期的期末考試。仍然是我和同事監(jiān)考，父子倆帶著身份證、學(xué)生證和考試通知單來(lái)到學(xué)校參加考試。因?yàn)槭情_(kāi)卷考試，他們下載打印了許多考前輔導(dǎo)資料，準(zhǔn)備很充分。父親仍然健談并充滿自信，我微笑著點(diǎn)頭致意并檢查他的證件，兒子也對(duì)我微笑頷首。兒子更加健壯高大，稚氣的面孔開(kāi)始顯露出成熟，憨厚的笑容掛著靦腆，他依然留著平頭，衣著樸素，沒(méi)有一點(diǎn)不良少年的樣子。我為他的父親而高興。父親的鬢角、發(fā)際處隱隱有了白發(fā)，他是考場(chǎng)年齡最大的考生，也是工作站乃至分校年齡最大的學(xué)員。做答試題的時(shí)候，兒子做題的速度很快，書(shū)寫(xiě)也快，不時(shí)總要關(guān)注坐在后邊的父親。那關(guān)切的目光令我動(dòng)容。父親畢竟年齡漸長(zhǎng)，反應(yīng)遲緩，書(shū)寫(xiě)又慢，兒子已經(jīng)作答完畢，而父親還在繼續(xù)寫(xiě)著，堅(jiān)持答完一道又一道。兒子交卷后微笑著在門(mén)口執(zhí)著地等待父親完成試卷。一個(gè)叛逆的孩子在父親博愛(ài)的胸懷里重生，正在領(lǐng)悟著平凡父親給他帶來(lái)的一切。我本來(lái)要求他離開(kāi)的，但這種特殊的父子深情淡化了我所堅(jiān)守的考場(chǎng)規(guī)則，我不忍心破壞這種美好的氛圍，我愿意讓心靈的交流靜靜地持續(xù)，放任兒子用充滿愛(ài)的眼神默默地注視父親。父親吃力地作答試卷，兒子充滿憐惜的眼光逃避著監(jiān)考老師要他離開(kāi)的眼神，他因怕父親有閃失而焦灼，躲躲閃閃地站在門(mén)口，守望著他的父親。我默默地關(guān)注著考場(chǎng)，也默默地用心領(lǐng)會(huì)這一切，用同樣是中年父親的心解讀這一切。雖然，滯留考場(chǎng)門(mén)口與考試規(guī)則不符，但這種程序性的規(guī)則對(duì)他們父子來(lái)說(shuō)只是一種沒(méi)有用的擺設(shè)，父子倆都很優(yōu)秀，考試規(guī)則已經(jīng)成為路邊美麗的風(fēng)景。
我忍不住再次審視這位平凡而又偉大的父親，為了教育引導(dǎo)兒子，幾乎傾其所有，同讀3年。說(shuō)他平凡，因?yàn)樗呛⒆拥母赣H，是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)員；說(shuō)他偉大，因?yàn)樗?dú)特的教育方式并非別的父親所能采納接受。他以這種特有的共同學(xué)習(xí)的方式完善兒子的人生，在父與子的人生中留下了濃濃的精彩一筆。父親依然是黑紅的臉膛，標(biāo)準(zhǔn)的平頭，棱角分明的臉龐堆滿了自信和堅(jiān)毅，喜悅之情溢于言表。他在書(shū)寫(xiě)著試卷，也在鐫刻著人生的歷程。彼時(shí)彼刻我相信，只要父子倆持之以恒，必將有春華秋實(shí)的人生。
交卷的鈴聲響了，父親最后一次檢查試卷，把試卷遞給老師。兒子興沖沖地進(jìn)入考場(chǎng)，像個(gè)小孩子似的，幫父親收拾考試工具和資料，隨后一起離開(kāi)考場(chǎng)。兒子幫扶著父親，漸行漸遠(yuǎn)。望著一高一矮兩個(gè)相互依托的背影，我思緒萬(wàn)千……
一場(chǎng)普通的考試現(xiàn)場(chǎng)演繹了動(dòng)人的故事，震撼了我的內(nèi)心世界，我領(lǐng)略到了父子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的濃濃情意，這讓我更加敬重這位辛苦操勞的父親，他作為非常普通的父親用不普通的教育理念和方式感化著兒子，并借助國(guó)家開(kāi)放大學(xué)終身教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)完成了自我充電，提高了職業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)了他們夢(mèng)寐以求的“大學(xué)夢(mèng)”，這是對(duì)“開(kāi)放教育是平民進(jìn)步的階梯”的最好詮釋。
父子求學(xué)路讓我陷入了深深的思考。作為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的一名教育工作者和終身教育理念的一名踐行者，我沒(méi)有想到抽象的教學(xué)模式能夠傳遞真愛(ài)，能夠成為現(xiàn)實(shí)生活“愛(ài)”的紐帶，促進(jìn)“愛(ài)”的衍生。
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)——我驕傲，我幸福！
作者：甘肅成人大學(xué)農(nóng)墾河西分校 穆英
——本文獲國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“我的教學(xué)故事” 征文活動(dòng)三等獎(jiǎng)
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