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函授和業(yè)余的區(qū)別主要是教學時間上，函授是平時自學，考試之前授課幾天就進行考試，業(yè)余是安排夜晚或雙休日上課，同樣和函授進行考試。函授：平時自學，每年寒暑假集中面授7—10天左右，下學期開學后考試，這種方式特別適合在職教師進修。該種學習形式也適合上班族人，業(yè)余時間少的考生。
函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，并組織系統(tǒng)的集中面授，面授時間一般為寒暑假。函授教學的主要環(huán)節(jié)有：輔導答疑、作業(yè)、試驗、實習、考試、課程設計、畢業(yè)設計及答辯。業(yè)余(夜大)：它與函授教學要求與目標相似，業(yè)余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課。所以，適合在職考生報考。所以，成考業(yè)余與函授沒有本質(zhì)的區(qū)別，僅在于學習形式的不同，授課時間不同。
函授教學可遠程教學的特征使之突破空間、時間和地點的限制，同時又能接受專業(yè)老師的直接指導�？忌c學校、教師的接觸大多通過信件或電子郵件就能完成，學生可根據(jù)自身情況進行學習安排。該種學習形式適合上班一族，解決了在職人士在求學中工作與學習相矛盾的問題。
業(yè)余的這種學習形式更適合社會在職人員。該種學習形式的上課時間一般在周六、日或晚上。選擇這種學習形式的考生，可在正常工作的同時，利用業(yè)余時間學習。目前這種學習形式已經(jīng)成為成人高等教育的主要學習形式。不過平時晚上的時間上課比較累一些,但是一般老師都比較通情達理會盡量照顧學生的。